IFLA Manifiesto sobre la Biblioteca Escolar

Manifiesto UNESCO/IFLA sobre la Biblioteca Escolar


La función de la Biblioteca Escolar en la Enseñanza y el Aprendizaje para Todos


La Misión de la Biblioteca Escolar


Financiación, legislación y redes


Objetivos de la biblioteca escolar


Personal


Funcionamiento y gestión
La función de la Biblioteca Escolar en la Enseñanza y el Aprendizaje para Todos La biblioteca escolar proporciona información e ideas que son fundamentales para desenvolverse con éxito en nuestra sociedad contemporánea, basada en la información y el conocimiento. Proporciona a los alumnos competencias para el aprendizaje a lo largo de toda su vida y contribuye a desarrollar su imaginación, permitiéndoles que se conduzcan en la vida como ciudadanos responsables.

La Misión de la Biblioteca Escolar La biblioteca escolar ofrece servicios de aprendizaje, libros y otros recursos que permiten a todos los miembros de la comunidad escolar forjarse un pensamiento crítico y utilizar eficazmente la información en cualquier formato y medio de comunicación. Las bibliotecas escolares estan conectadas con la vasta red de bibliotecas e información, de acuerdo con los principios del Manifiesto de la UNESCO sobre la Biblioteca Pública.El personal de la biblioteca ayuda a utilizar los libros y otras fuentes de información, desde los relatos literarios hasta los documentos plasmados en todo tipo de soportes (impresos, electrónicos u otros) y accesibles directamente o a distancia. Estos materiales complementan y enriquecen los libros de texto, así como los materiales y métodos pedagógicos.
Se ha demostrado que, cuando los bibliotecarios y los docentes cooperan, los alumnos logran alcanzar niveles más altos en conocimientos básicos, lectura, aprendizaje, solución de problemas y competencias en materia de tecnologías de la información y la comunicación.
A los servicios de la biblioteca escolar deben tener acceso por igual todos los miembros de la comunidad escolar, sin distinción de edad, raza, sexo, religión, nacionalidad, lengua, condición social y situación profesional. Hay que ofrecer servicios y materiales específicos a los que no están en condiciones de utilizar los servicios y materiales de biblioteca corrientes.
El acceso a los servicios y las colecciones debe basarse en la Declaración Universal de Derechos Humanos de las Naciones Unidas y no deberá estar sometido a ningún tipo de censura ideológica, política o religiosa, ni tempoco a presiones comerciales.

Financiación, legislación y redes La biblioteca escolar es un elemento esencial de cualquier estrategia a largo plazo para alfabetizar, educar, informar y contribuir al desarrollo económico, social y cultural. Habida cuenta de que la biblioteca escolar es de la incumbencia de la autoridades locales, regionales y nacionales, es preciso darle apoyo mediante legislaciones y políticas específicas. Las bibliotecas escolares deben contar con una financiación adecuada para disponer de personal capacitado, materiales, technologías e instalaciones. Además, han de ser gratuitas.La biblioteca escolar es una interlocutora esencial en las redes locales, regionales y nacionales de bibliotecas e información.
Cuando la biblioteca escolar comparta sus instalaciones o recursos con otro tipo de bibliotecas, se deberán reconocer y mantener los objetivos que le son propios.

Objetivos de la biblioteca escolar La biblioteca escolar es parte integrante del proceso educativo.Los objetivos enumerados a continuación son fundamentales para desarrollar los cononcimientos básicos, los rudimentos en materia de información, la enseñanza, el aprendizaje y la cultura, y representan los servicios esenciales de toda biblioteca escolar:
respaldar y realizar los objetivos del proyecto educativo del centro escolar y del plan de estudios;
inculcar y fomentar en los niños el hábito y el placer de la lectura, el aprendizaje y la utilización de las bibliotecas a lo largo de toda su vida;
ofrecer oportunidades para realizar experiencias de creación y utilización de información a fin de adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse;
prestar apoyo a todos los alumnos para la adquisición y aplicacion de capacidades que permitan evaluar y utilizar la información, independientemente de su soporte, formato o medio de difusión, teniendo en cuenta la sensibilidad a las formas de comunicación que existan en la comunidad;
facilitar el acceso a los recursos y posibilidades locales, regionales, nacionales y mundiales para que los alumnos tengan contacto con ideas, experiencias y opiniones varias;
organizar actividades que estimulen la concienciación y la sensibilización en el plano cultural y social;
trabajar con el alumnado, el profesorado, la administración y las familias para realizar el proyecto educativo del centro escolar; proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la información son fundamentales para ejercer la ciudadanía y participar en una democracia con eficiencia y responsabilidad;
fomentar la lectura y promover los recursos y servicios de la biblioteca escolar dentro y fuera del conjunto de la comunidad escolar.
Par cumplir estas funciones, la biblioteca escolar debe formular políticas y crear servicios, seleccionar y adquirir materiales, facilitar el acceso material e intelectual a las fuentes de información adecuadas, proporcionar recursos didácticos y emplear a personal capacitado.

Personal La persona encargada de la biblioteca escolar será el miembro del personal de la escuela profesionalmente cualificado para planificar y administrar su funcionamiento y contará, en los posible, con la ayuda de personal suficiente. Este profesional cooperará con todos los miembros de la comunidad escolar y actuará de enlace con la biblioteca pública y otros centros de documentación.La función que cumple el bibliotecario escolar variará en función del presupuesto, del plan de estudios y de los métodos pedagógicos de cada centro escolar, dentro del marco jurídico y financiero establecido en cada país. En algunos contextos específicos, hay áreas generales de conocimiento que son fundamentales para que los bibliotecarios de las escuelas estén en condiciones de crear y hacer funcionar servicios de biblioteca eficaces en el centro escolar: gestión de recursos, bibliotecas e información, y pedagogía.
En un entorno caracterizado por el incremento de la conexión en redes, las personas encargadas de la biblioteca escolar deben ser competentes para planificar distintas técnicas de utilización de la información y enseñarlas tanto al profesorado como al alumnado, de modo que tienen que seguir formándose y evolucionando profesionalmente.

Funcionamiento y gestión Para garantizar un funcionamiento efectivo y responsable de la biblioteca escolar:
se debe elaborar una política de sus servicios a fin de definir objetivos, prioridades y prestaciones, en función del plan de estudios de la escuela;
es menester que su organización y mantenimiento se efectuen con arreglo a las normas profesionales;
es necesario que sus servicios sean accesibles a todos los miembros de la comunidad escolar y que sean funcionales en el contexto de la comunidad local;
se debe estimular la cooperación con el profesorado, la dirección de los centros de enseñanza secundaria, la administración, los padres, los demás bibliotecarios y profesionales de la información, y los grupos comunitarios.
Lazos conexos
UNESCO Public Library Manifesto
UNESCO Library activities
UNESCO Network of Associated Libraries
UNESCO Associated School Network
International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA)
The International Association of School Librarianship (IASL)
Contacto : Abdelaziz AbidSector de la Communicación y de la información de la UNESCO

Seminario de Literatura Infantil y Juvenil

SEMINARIO DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL:

“PROBLEMAS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS EN EL ANÁLISIS DEL DISCURSO DE TEXTOS LITERARIOS CON DESTINATARIO INFANTIL Y JUVENIL”

A cargo de la licenciada Alicia Origgi y la profesora Lidia Blanco.

Seminario con 32 horas cátedra en el marco de la Maestría en Análisis del Discurso que dirige la licenciada Elvira Arnoux.

Período: Primer cuatrimestre de 2007
Inicio: 12 DE MAYO.-
Horario: Sábados de 9 a 13 horas.
Sede: Facultad de Filosofía y Letras. U.B.A.

Inscripción e Informes: Puán 430. Lunes a Viernes
de 12 a 18 horas. T.E.4433-5925.

Consultas:
Profesora Lidia Blanco: gelmanear@...


Destinatarios: Alumnos de la Maestría en Análisis del
Discurso.
Alumnos y egresados de la carrera de
Letras.
Maestros, bibliotecarios y profesores de
Lengua y Literatura.






Ejes temáticos a desarrollar en el seminario:

1.Orígenes y desarrollo histórico de la literatura infantil.

2.Análisis del discurso narrativo en obras de relevancia aparecidas en el Siglo XX.

3.Análisis del discurso poético en obras literarias con destinatario infantil.

Organización de las clases

En cada encuentro se distribuirá el tiempo en dos módulos:

Primer módulo:

Exposición de contenidos a cargo de las profesoras Alicia Origgi y Lidia Blanco

Segundo módulo:

Análisis de obras literarias.
Encuentros con escritores y especialistas del área.

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Capacitador bibliotecario

• DIRECCION PROVINCIAL DE ED. SUP. Y CAPACITACION EDUCATIVA
  DIRECCION DE CAPACITACION
  REGION 5
  DISTRITOS ESTEBAN ECHEVERRIA – Alte. BROWN – EZEIZA – SAN VICENTE – PTE. PERON
  
  
  CONVOCATORIA
  
  La Dirección de los C.I.Es de Esteban Echeverría, Alte. Brown, Pte. Perón, San Vicente y Ezeiza, convocan a inscripción para desempeñarse como capacitador, miembro del Equipo Técnico Regional para el período 2007, cargo
  
  CAPACITADOR BIBLIOTECARIO
  
  Área de trabajo: Bibliotecas Escolares y Especializadas del Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires.
  
  
  Requisitos:
  Poseer título habilitante de bibliotecario/a en instituciones educativas,
  Desempeñar cargo de bibliotecario/a en cualquiera de los niveles de enseñanza en carácter titular o provisional
  Poseer antecedentes de capacitación en el campo de la bibliotecología,
  Tener capacidad para el diseño y ejecución de diferentes acciones de capacitación,
  Tener capacidad para el trabajo en equipo,
  Poseer habilidad para la redacción de informes y elaboración de proyectos,
  Poseer conocimiento en el manejo de herramientas informáticas (Word, exel, correo electrónico, Internet)
  Utilizar el software Aguapey,
  Disponer de un cargo titular o provisional que licenciará por art. 115 C, con goce de haberes del Estatuto del Docente, para la realización de las acciones,
  Tener disponibilidad horaria para cumplimentar acciones de capacitación tanto en servicio como fuera del horario escolar, incluido sábado por la mañana,
  Tener residencia en alguno de los distritos de la Región en la que se inscribe,
  Tener disposición para trasladarse a los distritos que comprende la Región Educativa en la que se inscribe,
  Presentar una Carta de intención dirigida a la Comisión Evaluadora de la Región en la que se inscribe exponiendo los motivos por los cuales se postula (intereses, expectativas, etc.),
  El desempeño de esta tarea será incompatible con la tarea de los Referentes Regionales de Información y Documentación (RRID), y/o Jefes de Medios de Apoyo Técnico Pedagógico de los CIEs y/o Bibliotecarios de los CIEs.
  
  CRONOGRAMA:
  Difusión: del 16 al 27 de abril de 2007
  Fecha de Inscripción: 30 de abril al 07 de mayo de 2007
  Lugar: Presentación de Currículum Vitae en el CIE Alte. Brown (Canale 1252 – Adrogué)
  Elaboración del orden de mérito en la Región: 17 de mayo de 2007
  Remisión a Nivel Central: del 17 al 23 de mayo de 2007
  
  Las Bases para la cobertura del cargo, requisitos, selección de aspirantes, designación de tareas, conformación de Comisión Evaluadora, etc. se encuentran para ser consultadas en cada uno de los CIEs de la Región.
  Ante cualquier duda dirigirse a:
  
  CIE Alte. Brown (Canale 1252 – Adrogué)
  CIE Esteban Echeverría (Azcuénaga 520 – Monte Grande)
  CIE Ezeiza (Racedo 400 – Ezeiza)
  CIE Pte. Perón (Calle 17 y Av. Eva Perón – Guernica)
  CIE San Vicente (Av. Bolívar 20 – San Vicente)